“语文作文‘春来草自青’虽然话题宽泛，但如果仅着眼这5个字，审题有一定难度，容易影响学生的发挥。”“虽然今年数学试题很难，但在今后的数学教学中，不建议提高难度。”……2008年我市高考刚刚结束，市教育教学研究中心高中教研室各学科教研员就对高考各科目进行评价分析，并对今后教学提出了建议。

　　语文：应注重语文应用、审美与探究能力的培养

　　市教育教学研究中心高中教研室于国贞评价语文试题

　　评价：2008年山东省高考语文试题较好地体现了新的课程标准要求和《考试说明》的基本精神，对学生语文素养进行了全面考查，难度适中。试题结构与2007年高考相同。基础类试题除第4题外，题型都在学生平时复习的范围内。阅读类试题都是平常练习的类型。作文“春来草自青”，延续了去年的话题作文形式，而且话题比较宽泛，抒写空间比较大。

　　试题突出语文新课程标准中强调的全面提高学生的语文素养，注重语文应用、审美与探究能力的培养的理念。试题中的实用类文本和文学类文本阅读第22题都提供了让考生“紧扣文本，以文本特点为出发点谈对自己的写作有何启示”的探究性、开放性题目，给学生提供了个性展现空间。

　　试题对高中教学的导向功能十分突出。命题将更好地引导语文教师重视“紧扣文本”“回归语言”这一语文教学根本的规律和方法，重视阅读与写作的密切关系，对提高基础年级语文教学的有效性很有帮助。

　　建议：作文“春来草自青”虽说是较为宽泛的话题，但如果仅着眼这5个字，审题有一定难度，容易影响学生的发挥。所以建议命题尽可能不要限制学生选择立意空间，同时应贴近学生实际而不能明显高于多数学生的生活。

　　数学：应重视数学基本方法，提高运算能力

　　市教育教学研究中心高中教研室祝广文评价数学试题

　　今年我省高考文理科数学题总体难度很大，主要原因有两个：一是命题者显然想改变去年试题因为过于容易招致较多批评的情况，在每一个环节上都尽可能涉及较多的知识点，导致“弯”较多；另一个原因是代数符号运算量过大，致使考生大量时间耗费在运算上，而且如果运算稍微出现一点差错，后续部分则无法继续进行。

　　试题对新课程中新增加的知识点，象算法、三视图、统计、理科的微积分基本定理、文科的复数等内容都有所涉及，但没有刻意追求。理科今年新纳入考试范围的选修内容“不等式选讲”涉及到了绝对值不等式的解法。试题重视算理，对含参数代数结构的分类讨论涉及较多，客观上也较大程度增加了试题的难度。试题整体上亮点不多，多数题目不很新颖。

　　命题人想比去年试题稍难一点的想法是好的，但显然对学生的真实水平把握不准，估计今年全省的平均分将比去年下降30分左右。试题客观上与省政府领导多次强调要降低高考难度的精神不一致。与去年试题太容易导致的结果一样，区分度不会很理想。

　　建议：虽然今年的试题很难，但在今后的数学教学中，不建议提高难度（过难应是命题人判断失误造成的）。建议重视重要的数学思想和基本方法，渗透算法与算理，坚持注重运算能力的培养。

　　文综：实际教学过程中应进一步坚持“三贴近”

　　市教育教学研究中心高中教研室刘中山、许桂兰 、常华锋共同评价文科综合试题

　　评价：今年文综试题主要有以下几方面特点———

　　1．贴近现实生活，注重新材料新情境的创设和运用。试题通过和现实问题的连接，提供新材料，创设新情景，构建新视角，引导考生学以致用。试题所选用的素材是各版本教科书所不曾涉猎的“新”材料，通过丰富多彩的“新”情景，设计一个个“新”问题，加强了基础知识与情景材料的融合，注重了结合题目的具体情景进行新的提炼和概括。当然“新”不代表偏和怪，材料依然以主干知识为依托。

　　2．坚持“能力立意”的原则，突出创新品质考查。试题以能力测试为主导，全面考查了《考试大纲》和《考试说明》规定的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”四个方面的综合能力。这种综合能力的考查主要是通过对事物整体结构功能的把握、对事物变化发展过程的分析、对知识的重组整合和迁移来进行的。试题鼓励和倡导考生在全面系统地分析和解决问题时，不人云亦云，对问题力求做出属于自己的独立评判，并大胆发表自己的见解。

　　3．学科渗透进一步发展，综合性有所加强。能够从历史学科的角度观察地理现象和政治现象，能够从地理和政治学科的角度观察历史事物；根据试题的要求，能够选择分析问题的最佳角度和使用适当的原理及方法等。

　　4．试题富有现实性，洋溢着时代气息。试题以现实问题为中心立意命题，贴近社会，关注生活，具有鲜明的思想性和时代感，体现出鲜明的理论与实际相结合、学以致用的方向性特点。

　　建议：实际教学过程中应进一步坚持三贴近（贴近实际、贴近生活、贴近学生）原则，重视三维目标的有机统一，在引导学生掌握基础知识的同时，有效培养学生在新情景、新材料下调动和运用知识的能力。增强教学的实践性和开放性，切实培养学生的探究能力和解决实际问题的能力，学会学科学习的方法和规律，培养学科素养，积极推进素质教育的发展。

　　英语：应提高分析文章和综合运用语言的能力

　　市教育教学研究中心高中教研室陶子萍评价英语试题

　　评价：与2007年相比，今年英语试题难度略有下降，试题的题量和难度把握比较得当，试题质量比去年有较大的提高。

　　语法和词汇知识部分延续了去年的命题特点：对词汇和短语的辨析有所偏重，难度适中，无偏题怪题。完形填空部分，由去年的议论性文章改为叙事性文章，有效地降低了该题往年过高的难度。阅读理解部分的四篇文章都是来自英美原汁原味的时新文章，体现出语言的鲜活性，多数文章与青年学生的生活相关，适合考生阅读。阅读表达部分，命题的技巧较去年首次推出此题型时有了很大进步，命题更注重细节，且充分考虑到了答案的可控性。写作部分，话题贴近学生的生活，让考生有话可写。

　　建议：今后英语教学应利用好教材，又不拘泥于教材，研究阅读教学的规律，提高学生分析文章的能力，并通过大量接触较时新的英语文章，努力扩大学生的词汇量，提高学生综合运用语言的能力。

　　理综：应全面提高思维能力、实验能力和计算能力

　　市教育教学研究中心高中教研室姜进辉、孙功建、孙巧玲共同评价理科综合试题

　　评价：物理试题在注重考查主干知识的同时，突出了对考生判断、分析、归纳、推理、综合能力和实验探究能力的考核。考试内容与要求不超纲，没有偏题和怪题。试题的难度和区分度把握比较得当。不少试题能够联系学生的生活经验、社会热点和新的科技成果；所有试题的综合性都很强，试题设问的角度多，知识覆盖面大；绝大多数题目属于中等难度，三个选做题的难度相近。

　　化学试题以低、中等难度题为主，少数题有一定的灵活性。试题在采点考查基础知识的同时，注意了对考生的思维能力、实验能力、计算能力的考查。试题将学科知识与工农业生产及日常生活实际联系，注意对较高要求内容、化学反应原理及实验知识的着力体现，试题还注意了对化学史、结构和周期律、元素化合物及考生识图能力的考查。

　　生物试题在内容范围和能力要求上都没有超出《考试说明》，考查的知识点覆盖面比较广。注重对基础知识的考查。同时渗透对各种能力的考查。从试题的难易程度看，总体难度适中。

　　建议：要继续严格按照《课程标准》和《考试说明》的要求实施教学，落实新课程的理念，注重知识在生产、生活实践中的应用。在全面复习的基础上，注重对主干知识的理解和综合运用知识解决问题能力的培养，要适当加强试题的综合性，加强实验的基础知识教学和实验探究能力的培养。

　　基本能力测试：应注重将基础知识与生活实践紧密联系

　　市教育教学研究中心高中教研室孙巧玲评价基本能力测试题

　　评价：基本能力试题的设计基本符合《2008年高考山东卷考试说明》的要求，较好地体现了基础性、整合性、导向性、开放性和时代性。（1）试题内容覆盖面广，兼顾了对学生各个学习领域所有学科最基本素养的考查；（2）试题综合性较强，每个大题的各个小题甚至是同一选择题的四个选项之间都涉及不同学习领域的内容。（3）试题情景的设置多从学生熟知的生活实践、生活现象、习俗传统、社会现象出发，进而引申，让学生感到亲切、自然。试题中各小题的情景设计与大题的情景之间联系紧密，小题与小题之间非常紧凑。（4）考查题目的呈现方式比较灵活多样，Ⅱ卷中较多的题目以图片的形式出现，既有选择题，也有填空、简答、识图以及研究性学习等各种类型。

　　建议：（1）日常教学中，基础年级要继续开齐、开足课程，夯实基础。（2）在教学和备考过程中一定要关注各学科基础知识与生活实践的紧密联系，达到活学活用。（3）日常教学中充分渗透对学生情感态度与价值观的教育。（本报记者 曲唐）

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